Fred, que cursará en 2026 el cuarto de secundaria en el Colegio San Calixto, ha construido estos prototipos como parte de un proceso de aprendizaje autodidacta acompañado por mentoría técnica especializada.
Brújula Digital|22|01|26|
Un sistema de seguridad con restricciones temporales y lógica condicional avanzada, y una portería móvil capaz de desplazarse de forma automatizada para bloquear goles, son los dos proyectos de robótica más recientes desarrollados por Fred Cambero Quint, un estudiante boliviano de 15 años.
Fred, que cursará en 2026 el cuarto de secundaria en el Colegio San Calixto, ha construido estos prototipos como parte de un proceso de aprendizaje autodidacta acompañado por mentoría técnica especializada.
“Al principio, la robótica era solo una asignatura más, pero con el tiempo, empecé a darme cuenta de que tenía el poder de crear cosas reales, cosas que podían servir. No era solo un juego, ya se trataba de construir, ¡y lo estaba haciendo yo, con mis propias manos!”, dijo el muchacho.
Los dos proyectos, denominados “caja fuerte supersegura” y “El Gol de la Victoria”, integran programación, electrónica y mecánica aplicada y representan una etapa avanzada dentro del proceso formativo del estudiante, quien desde edades tempranas se ha vinculado a la robótica educativa como una herramienta de aprendizaje y experimentación tecnológica.
La caja fuerte supersegura es un sistema que introduce principios básicos de seguridad industrial mediante el uso de condiciones compuestas y restricciones temporales. El acceso al dispositivo solo es posible cuando se cumple una secuencia específica de acciones dentro de parámetros definidos, lo que evidencia un manejo estructurado de la lógica condicional y de la electrónica digital.
El proyecto está orientado a demostrar cómo los sistemas automatizados pueden responder a reglas complejas previamente programadas, más allá de simples mecanismos de apertura y cierre.
El segundo proyecto, “El Gol de la Victoria”, consiste en una portería móvil automatizada diseñada para desplazarse y responder de manera inteligente con el objetivo de bloquear goles. El sistema utiliza motores configurados con parámetros precisos y una lógica de control orientada a la resolución de problemas, permitiendo que la estructura reaccione a estímulos y ejecute movimientos coordinados.
Este prototipo creado por Fred introduce conceptos de robótica móvil y control automatizado aplicados a una situación concreta, combinando programación, mecánica y electrónica.
Ambos desarrollos corresponden a una fase reciente en el aprendizaje del estudiante, posterior a experiencias previas con microcontroladores como Arduino UNO y ESP32, con los que ya había realizado distintos proyectos de electrónica aplicada. Entre esos trabajos anteriores se encuentra el diseño y construcción de un brazo robótico impreso en 3D, controlado a distancia.
Madre orgullosa
“Desde muy pequeño, Fred demostró una marcada pasión por la robótica, compromiso que ha reflejado con constancia, dedicación y responsabilidad en cada uno de sus proyectos. Durante su etapa escolar desarrolló diversas iniciativas bajo la guía de destacados docentes en la materia, Alejandro Larrea y Mateo Rengel, y posteriormente continuó su formación de manera independiente, contando con el apoyo permanente de la Familia, quienes respaldan firmemente su talento y vocación”, dijo su madre, Ninoska Quint.
Ninoska contó que a finales de 2024 construyó un brazo robótico y, en la presente gestión, continuó fortaleciendo sus habilidades mediante el desarrollo de proyectos con Lego. “Fred aspira a estudiar Ingeniería Mecatrónica o Ingeniería Biomédica con el objetivo de diseñar prótesis destinadas a personas de escasos recursos y proyectarse internacionalmente en estas áreas”, agregó.
Asimismo, contó que Fred participó en el “Robotics for Good Youth Challenge”, una competencia educativa que promueve la creación de soluciones tecnológicas con impacto social, alineadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. En esta experiencia, junto a su equipo y tutor, obtuvo el tercer lugar a nivel nacional.
La evolución hacia proyectos más complejos se consolidó con la incorporación de plataformas educativas como LEGO Spike, que le permitieron integrar de forma más ágil la mecánica, la electrónica y la programación, y concentrarse en la lógica de diseño y funcionamiento de los sistemas sin perder el rigor técnico. Esta transición marcó un punto de inflexión en su proceso formativo, al facilitar la experimentación rápida y el desarrollo de prototipos con mayor nivel de integración.
El proceso de formación de Fred no responde a un esquema institucional formal. Actualmente cuenta con el acompañamiento del ingeniero Alejandro Larrea, quien fue su docente en el colegio y hoy actúa como tutor académico personal, así como de la ingeniera Lucía Bernal.
Ambos brindan orientación técnica y metodológica, compartiendo una visión centrada en la introducción temprana de la robótica como estrategia para el desarrollo de habilidades vinculadas a los desafíos tecnológicos del siglo XXI.
El interés de Fred por la robótica comenzó como parte de una experiencia académica escolar, pero con el tiempo se transformó en un proceso formativo más profundo, impulsado por la curiosidad, la experimentación y el interés por comprender cómo la ingeniería puede aplicarse a la resolución de problemas concretos desde edades tempranas. Su aprendizaje ha sido principalmente autodidacta, apoyado en la práctica constante y en el uso de los recursos disponibles.
BD/RPU
