La Carrera de Literatura de la UMSA publicó un libro digital –y gratuito– que ofrece una guía detallada y actualizada para leer. Los estudiantes de secundaria, de paso, tienen un inmejorable panorama de la literatura boliviana.
Brújula Digital|01|02|26|
Martín Zelaya
Podríamos resumir el cuento “Yucu”, de Giovanna Rivero, diciendo que está narrado por un vampiro que confiesa el crimen de un niño mientras el pueblo se apresta a lincharlo.
Es buen gancho, avisa de qué va; pero, finalmente, no dice nada, no es suficiente. Para atraer a niños y jóvenes a los libros, para generar lectores, hay que valerse de diversas estrategias y una central es el trabajo desde las aulas. Pero, ¿cómo enfocar y llevar adelante un buen tutelaje que resulte no solo en bachilleres con hábito de lectura, sino en personas que comprendan e interactúen con la literatura?
La anterior es una de las propuestas de la guía de lectura de “Yucu” trabajada por un equipo de la Carrera de Literatura de la UMSA, a la cabeza de Antonio Vera (coordinador). El equipo, integrado además por Carla Aquize y Sidney Valdez (investigadores), explica:
Esta guía tiene como objetivo ser un incentivo para que los estudiantes lean, relean, analicen y reflexionen alrededor del cuento propuesto. Este cuento, además, debido a sus características específicas, permite trabajar la comprensión de ciertos conceptos o procedimientos relacionados a la literatura, como ser la isotopía, el indicio, la simbología, la metaficcionalidad, los saltos temporales de la narración y la complejidad de los personajes. De este modo, la guía pretende alcanzar, como resultado, la comprensión, el análisis profundo, la interpretación y la reflexión a partir del cuento propuesto.
Junto con el cuento de Rivero, se puede leer y trabajar otros 10, de diferentes estilos y momentos de las letras nacionales, con las propuestas y acompañamiento diseñados por estos docentes en Recorrer estas distancias. 11 guías de lectura sobre literatura boliviana, un libro digital de acceso gratuito que, como lo afirma el equipo, pretende ser “un aporte para fortalecer las prácticas de lectura y escritura en la educación secundaria del país”.
Además de diversas propuestas para analizar y trabajar en torno a “Yucu” –desde lo estructural y lo simbólico–, el texto tiene información sobre la autora, información sobre el cuento y su obra en general, incluyendo enlaces a portales vía QR.
Después de que hayamos reflexionado sobre estas preguntas, escribamos, la interpretación sobre esta palabra [yucu] y los argumentos que respalden su respuesta. A continuación, todos deberán intercambiar papeles: ¿el significado que le atribuyen es el mismo?, ¿con qué sostienen su interpretación?, ¿están o no de acuerdo con la interpretación y por qué?
Así concluye la sección del cuento de Rivero, tras varias actividades y esquemas que ayudan a comprender, desglosar, pero, ante todo, hacer uso de la imaginación, la verdadera clave de la lectura.
Mucho más
En sus 313 páginas –diseñadas en formato libro por Paola Bacherer, con ilustración de portada de Diana Val–, Recorrer estas distancias… ofrece, ya lo dijimos, 11 cuentos con su respectiva guía de lectura:
“La Miskki Simi”, de Adolfo Costa Du Rels
“Venganza Aymara”, de Alcides Arguedas
“Cruel Martina”, de Augusto Guzmán
“El pozo”, de Augusto Céspedes
“Ifigenia, el zorzal y la muerte”, de Oscar Cerruto
“Hoy Fricasé Hoy”, de Adolfo Cárdenas
“Con posición de Todos Santos”, de Adolfo Cárdenas
“El hombre que estudiaba los atlas”, de Alfonso Murillo
“Continuidad de los bares”, de Yuri Soria Galvarro
“Yucu”, de Giovanna Rivero
“La Ola”, de Liliana Colanzi
Pero, además, la obra abre con dos secciones claves que, sin perder rigurosidad, explican en lenguaje accesible un Breve panorama histórico de la literatura boliviana y reseñan las 15 novelas fundamentales de Bolivia.
Todo docente de literatura de colegios públicos y privados debería hacerse –recuerden, es gratis– con este texto que cierra con un anexo metodológico que orienta el trabajo docente con textos literarios, y una bibliografía especializada para ampliar la formación literaria y didáctica de los maestros.
